【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題，一起來做題吧!

　　1.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是 ( )。

　　A.廉潔奉公

　　B.為人師表

　　C.愛崗敬業(yè)

　　D.熱愛學(xué)生

　　1.【參考答案】B。本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。其內(nèi)容是：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。”為人師表要求教師具有良好的儀表，衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明，以身作則。題干中有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。說明王老師的行為起到了模范性作用，以身作則，是為人師表的體現(xiàn)。綜上所述，B項正確。

　　A項：廉潔奉公，是為人師表的基本要求，教師從事教育教學(xué)行為，不得以權(quán)謀私。不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范。故排除。

　　C項：愛崗敬業(yè)，要求教師應(yīng)當(dāng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，在豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。與題意不符，故排除。

　　D項：熱愛學(xué)生，是指作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。與題意不符，故排除。

　　故正確答案為B。

　　2.生物課上，劉老師發(fā)現(xiàn)小明在給同桌小美寫情書，劉老師沒收后并沒有在教室公開批評小明和泄露情書內(nèi)容，從職業(yè)道德角度，劉老師做到了( )。

　　A.為人師表

　　B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　C.愛崗敬業(yè)

　　D.依法執(zhí)教

　　2.【參考答案】D。本題考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容。1997年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其中，依法執(zhí)教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容之一，它要求教師擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。題干中，當(dāng)劉老師發(fā)現(xiàn)小明課上寫情書，沒有公開泄露情書內(nèi)容，保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)，自覺遵守了《教師法》的規(guī)定，做到了依法執(zhí)教。D項正確。

　　A項：為人師表要求教師模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。與題干不符，排除。

　　B項：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。與題干不符，排除。

　　C項：愛崗敬業(yè)要求教師熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.送教下鄉(xiāng)結(jié)束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教，沒想到，這一教，便是10年。

　　這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。

　　王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學(xué)，愛讀書，學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。

　　畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。

　　3.【參考答案】材料中王老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，王老師做到了愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時間奉獻(xiàn)給了這個鄉(xiāng)村，體現(xiàn)了自己的愛崗敬業(yè)。

　　其次，王老師做到了關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學(xué)生耐心細(xì)致，充分體現(xiàn)了其對學(xué)生的愛。

　　再次，王老師做到了教書育人。所謂教師育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的王老師不僅關(guān)注學(xué)生對于學(xué)科知識的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動鍛煉了學(xué)生的其他方面，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀、開朗、陽光的性格。

　　最后，王老師做到了終身學(xué)習(xí)。所謂終身學(xué)習(xí)是指教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的王老師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，課上采用多種教學(xué)方法來傳授學(xué)科知識，課下帶領(lǐng)學(xué)生做各種課外活動，豐富學(xué)生的生活，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　綜上所述，材料中王老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，唯有向王老師學(xué)習(xí)，才能稱自己為一名合格優(yōu)秀的教師。

　　4.班級成立以來，48名同學(xué)們之間交流不斷增加，逐步開始相互了解;同時，在班主任李老師的引導(dǎo)培養(yǎng)下，出現(xiàn)了一批積極分子，協(xié)助李老師開展班級內(nèi)各項工作。這時候班級處于( )。

　　A.組建階段

　　B.核心形成階段

　　C.發(fā)展階段

　　D.成熟階段

　　4.【參考答案】B。本題考查班集體的發(fā)展階段。一個優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的動態(tài)的過程，一般要經(jīng)過以下階段：(1)組建階段;(2)核心形成階段;(3)發(fā)展階段;(4)成熟階段。處于核心形成這一階段同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，班級離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。B項正確。

　　A項：處于組建階段的班集體中的學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個班級，實(shí)際上還都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的、任務(wù)大都來自教師個體自身的要求。與題干不符，排除。

　　C項：處于發(fā)展階段的班集體不僅是學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，無須外在監(jiān)督，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，各項活動表現(xiàn)良好。與題干不符，排除。

　　D項：成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機(jī)整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.欣欣和她的同學(xué)們很喜歡現(xiàn)在的班級氛圍，因為大家可以參與到班級管理當(dāng)中，為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。由此可知，欣欣所在班級的管理模式為( )。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

　　5.【參考答案】C。本題考查班級管理模式。班級管理的模式一般分為四種，分別是：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。其中，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。題干中，欣欣和她的同學(xué)們能夠在班級管理上貢獻(xiàn)自己的力量，參與班級管理，可見欣欣和她的同學(xué)們在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與了班級管理，這屬于民主管理模式。C項正確。

　　A項：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。與題干不符，排除。

　　B項：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。與題干不符，排除。

　　D項：目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.班集體生活和成員意愿的反映是( )。

　　A.班級秩序

　　B.班集體輿論

　　C.班風(fēng)

　　D.班級管理

　　6.【參考答案】B。本題考查的是班級管理的相關(guān)知識。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。B項正確。

　　A項：班集體生活和成員意愿的反映是班集體的輿論，并非班級秩序。與題干不符，排除。

　　C項：班風(fēng)是指一個班級穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個班級中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。與題干不符，排除。

　　D項：班級管理是指班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.教師了解學(xué)生最常用的班級管理方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.談話法

　　D.書面材料分析法

　　7.【參考答案】A。本題考查對班級管理方法的識記情況。教師在班級管理中了解學(xué)生最常用的方法是觀察法。所謂觀察法，是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集相關(guān)的研究資料。觀察法是教育科學(xué)研究廣泛使用的一種方法。A項正確。

　　B項：調(diào)查法是研究者采用問卷、訪談、測量等方式對現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對事實(shí)進(jìn)行考察，對材料進(jìn)行收集，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。與題干不符，排除。

　　C項：談話法是研究者通過與對象面對面的談話，口頭信息的溝通過程中了解對象心理狀態(tài)的方法。與題干不符，排除。

　　D項：書面材料分析法指通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法，日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)白都是具體形式。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　8.針對學(xué)生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復(fù)現(xiàn)象，教師應(yīng)該循循善誘，等待時機(jī)。這是貫徹德育過程中( )的具體要求。

　　A.德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

　　B.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　C.德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

　　D.德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程

　　8.【參考答案】D。本題考查德育過程的基本規(guī)律。其中，規(guī)律之一是德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程。德育過程的長期性、反復(fù)性、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)循循善誘，等待時機(jī)，有針對性地逐步發(fā)展學(xué)生的品德。教師必須持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要正確認(rèn)識和對待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。D項正確。

　　A、B、C三項：屬于德育過程的規(guī)律，但與本題題干不符。故排除。

　　故正確答案為D。

　　9.德育過程是以提升受教育者的品德水平為目標(biāo)，教育者與受教育者共同參與的教育活動過程，它的組成要素是( )。

　　A.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育影響

　　B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育環(huán)境

　　C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境、德育影響

　　9.【參考答案】C。本題考查德育過程的構(gòu)成要素。德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程，德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育目標(biāo)與受教育者現(xiàn)有水平之間的矛盾。德育過程的構(gòu)成要素有：(1)教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用;(2)受教育者包括受教育者個體和群體。在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體;(3)德育內(nèi)容是用以影響和形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)化的客體;(4)德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)相互作用的活動方式的總和，它憑借一定的手段進(jìn)行。教育者借助一定的德育方法將德育內(nèi)容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法來學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、內(nèi)化德育內(nèi)容而將其轉(zhuǎn)化為自己的品德。C項正確。

　　A項：德育影響不屬于德育過程的基本要素。與題干不符，排除。

　　B項：教育內(nèi)容和德育環(huán)境均不屬于德育過程的基本要素。與題干不符，排除。

　　D項：德育環(huán)境和德育影響均不屬于德育過程的基本要素。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　10.班主任培養(yǎng)班集體的主要方法。(簡答)

　　10.【參考答案】班主任培養(yǎng)班集體的方法如下：

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，培養(yǎng)班集體的過程中，教師要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。

　　(2)建立得力的班集體核心。要想建立得力的班集體核心，就需要教師善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。

　　(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。班主任在剛接到一個班級時,首先就要做好這項工作。

　　(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要是由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成的，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。班主任要組織形式多樣的活動來鍛煉學(xué)生。

　　(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

　　(6)班主任還應(yīng)該重視個別教育工作，尤其是對于后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生，班主任要重視對于后進(jìn)生的教育。

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