【導讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經全部結束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網整理了下半年教師資格證筆試練習題，一起來做題吧!

　　1.月月今年已滿6周歲，但是因為身體原因需要延緩入學，月月的父母應當提出申請，并得到( )的批準，方可延緩入學。

　　A.鄉鎮人民政府或縣級人民政府教育行政部門

　　B.鄉鎮人民政府或市級人民政府教育行政部門

　　C.縣級人民政府或縣級人民政府教育行政部門

　　D.市級人民政府或市級人民政府教育行政部門

　　1.【參考答案】A。本題考查《中華人民共和國義務教育法》。根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

　　2.學校或者其他教育機構應當對教師進行相應的考核，( )對教師的考核工作進行指導、監督。

　　A.教育機構

　　B.教育行政部門

　　C.學校

　　D.家長委員會

　　2.【參考答案】B。本題考查的是《中華人民共和國教師法》。依據《中華人民共和國教師法》第五章第二十二條規定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。故本題選B。

　　3.以下不屬于學校及其他教育機構的義務的是( )。

　　A.遵守法律、法規

　　B.貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量

　　C.維護受教育者、教師及其他職工的合法權益

　　D.組織實施教育教學活動

　　3.【參考答案】D。本題考查的是學校及其他教育機構的權利與義務。《教育法》第二十九條規定“學校及其他教育機構行使下列權利：(一)按照章程自主管理;(二)組織實施教育教學活動;(三)招收學生或者其他受教育者;(四)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;(五)對受教育者頒發相應的學業證書;(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;(七)管理、使用本單位的設施和經費;(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;(九)法律、法規規定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。”

　　第三十條規定“學校及其他教育機構應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規;(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量;(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利;(五)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目;(六)依法接受監督。”

　　選項A，遵守法律、法規是學校和其他教育機構的義務，故不選。

　　選項B，貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量是學校和其他教育機構的義務，故不選。

　　選項C，維護受教育者、教師及其他職工的合法權益是學校和其他教育機構的義務，故不選。

　　選項D，組織實施教育教學活動是學校及其他教育機構的權利。

　　綜合以上，故選D。

　　4.根據《中華人民共和國教師法》規定，取得教師資格應具備的條件是( )。

　　①中國公民

　　②遵守憲法和法律并熱愛教育事業

　　③具有良好的思想品德

　　④具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格

　　⑤有教育教學能力

　　⑥有支教經歷

　　A.①②③④⑤

　　B.①②③

　　C.①②③④⑥

　　D.①②③⑥

　　4.【參考答案】A。本題主考查的是《中華人民共和國教師法》。

　　根據《中華人民共和國教師法》國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。故本題選A。

　　5.在日常生活中常常見到這樣的現象，學會騎自行車的人，不一定會騎三輪車，從遷移理論來看，這種現象屬于( )。

　　A.順向負遷移

　　B.順向正遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　5.【參考答案】A。本題考查的是學習遷移的分類。根據遷移發生的方向來劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移;后繼學習對先前學習的影響稱為逆向遷移。根據遷移的性質和結果來劃分，可以分為正遷移和負遷移。一種學習對另一種學習產生積極的促進影響作用，稱為正遷移;兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產生消極的影響，稱為負遷移。題干中“先學會騎自行車，后學騎三輪車”，是前對后的影響屬于順向遷移;并且學會騎自行車，不一定學會騎三輪車，一種學習對另一種起到了干擾、阻礙的作用，這屬于負遷移。綜合來看屬于順向負遷移，故本題正確答案為A項。

　　B項，順向正遷移是先前學習對后繼學習起到了積極作用。

　　C項，逆向正遷移是后繼學習對先前學習起到了積極作用。

　　D項，逆向負遷移是后繼學習對先前學習起到了相互干擾、阻礙作用。

　　BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

　　6.學校利用評“三好生”等方法激發學生的學習動機，這主要是發揮( )的作用。

　　A.認知的內驅力

　　B.自我提高的內驅力

　　C.附屬的內驅力

　　D.期待的內驅力

　　6.【參考答案】B。自我提高內驅力，是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。學生為了某種地位或名譽而學習，這里學校用“三好生”的名譽激發學生學習的動機，屬于自我提高的內驅力。

　　7.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為( )。

　　A.絕對感覺閾限

　　B.絕對感受性

　　C.差別感覺閾限

　　D.差別感受性

　　7.【參考答案】C。本題考查差別感覺閾限的應用。差別感覺閾限也叫差別閾限或最小可覺差，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量，是將一個刺激與另一個刺激區別開來的最小差別量。題干中從增加一兩個人到十幾個人，剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量，因此本題選C。

　　A選項，絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。

　　B選項，絕對感受性是指感覺出最小刺激量的能力。

　　D選項，差別感受性是指能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力。

　　A、B、D三項均與題意不符，因此本題選C。

　　8.在學校教育制度的發展變革歷程中，義務教育制度產生于( )。

　　A.原始社會

　　B.奴隸社會

　　C.封建社會

　　D.資本主義社會

　　8.【參考答案】D。本題考查的是義務教育制度的產生。德國(當時的普魯士)是世界上最早實施義務教育的國家，因此是資本主義社會率先開創了義務教育制度。因此本題選D。

　　A選項，原始社會時期教育沒有等級性;教育與生產勞動相結合;教育方法簡單、內容單一。

　　B、C兩項，奴隸社會和封建社會時期，教育出現了階級性，封建社會時期的教育出現了等級性，教育是身份的象征。

　　A、B、C三項均與題干內容不符，因此本題選D。

　　9.小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是( )的反應。

　　A.第一信號系統

　　B.非條件反射

　　C.第二信號系統

　　D.第三信號系統

　　9.【參考答案】A。本題考查巴甫洛夫經典條件作用理論。第一信號系統：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激叫做第一信號系統。第二信號系統：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產生反應，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。

　　10.材料：

　　小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展示自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現自己的目標。但是在音樂學院的專業課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現，結果事與愿違，不但沒有發揮出應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利。這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。

　　問題：

　　(1)請運用動機的相關知識解釋小美專業課面試失利的原因。

　　(2)假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發揮正常水平?

　　10.【參考答案】(1)小美專業課面試失利是因為她報考音樂學院后，沒有保持一個最佳的動機水平。

　　耶克斯—多德森定律提出，學習動機存在一個最佳水平，即在一定范圍內，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度而獲最佳，之后則隨著學習動機強度的進一步增大而下降。一般來說，中等程度的動機水平最有利于學習效率的提高。材料中，小美為了實現考上音樂學院的目標，極度渴望有完美的表現，這種過強的動機可能會使她處于過度焦慮和緊張的狀態，干擾她正常水平的發揮，導致她面試失利。

　　(2)作為班主任，我會通過以下方式幫助小美。

　　首先，根據面試的難度對小美提出恰當的要求。根據耶克斯—多德森定律，各種教學任務所達到最佳學習效果需要的學習動機水平是不一樣的。對此，作為班主任，應根據不同性質的學習任務對學生提出不同的要求。針對較易完成的任務，對學生提出高要求;針對較難的任務，對學生提出低一些的要求。針對小美的專業課面試，可以使其保持中等動機水平。

　　其次，正確指導結果歸因，促使小美繼續努力。有些考生在經歷了失敗之后，既沒有了前行的動力，也沒有了回頭的勇氣。為避免這一現象，我會及時幫助小美對這一結果進行恰當歸因，找出失敗的原因，鼓勵她在下次考試中超越自我。

　　再次，充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。當小美的學習動機較高時，我會及時予以反饋和提醒，避免其過度焦慮，適當減少獎勵;當小美的學習動機較低時，我會及時幫助她正確認識即將完成的任務難度。

　　最后，給予小美成功的滿足，增長其自信心。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。對于小美來說，這種愉快的情緒可以幫助她增長自信心，因此我會幫助她建立學習和愉快情緒之間的穩定聯系。

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