突出機制改革，統籌教育人才隊伍整體建設。落實優惠政策，優先解決緊缺學科教師問題，在住房和生活條件方面出臺特惠政策，簽訂服務協議。全州通過參加高校畢業生雙向選擇洽談會等形式，引進緊缺學科教師691名。健全人才流動機制，打破戶籍、地域、身份、人事關系等制約，落實縣域校長教師交流輪崗制度，推動城鄉教師交流，建立全州教育系統青年管理干部骨干庫和市縣干部掛職制度，打通人才在體制內的流轉通道，促進人才資源優化配置。

　　突出人才培養，堅持優質均衡發展教育人才。實施教育人才素質提升計劃，每年選派2200余名教師進行集中培訓、跟崗研修、影子培訓，聘請教育專家開展“送教下鄉”活動，提高一線教師教育教學能力。每年從省內師范類普通高校招生計劃中單列藏區師范類緊缺專業招生計劃，為我州定向培養緊缺人才。與全國民族類高校合作，拓寬民族類考生錄取比例。擴大師范類緊缺專業錄取比例。在實施緊缺專業人才培養計劃的同時，加大普通高考錄取工作中師范類緊缺學科專業招生錄取力度，充分儲備培養教育人才。健全完善把優秀骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干的機制，提高教育人才綜合素質和能力。

　　突出激勵約束，激發人才隊伍建設強大活力。以“三糾三促”和“作風建設年”活動為契機，健全完善現代學校管理制度，全面加強教育系統作風紀律建設。不斷加強師德師風建設，規范教師依法從教、以德施教。實行對優秀教師表彰和骨干教師培養工程，培養了近1500名骨干教師、200名學科帶頭人、100名“三名教師”、50名教育教學專家。提高鄉村教師生活待遇，各縣市嚴格按照“以崗定補、在崗享受、離崗取消”的原則，按學校艱苦邊遠程度分檔次發放鄉村教師生活補助。著力解決人才評價中唯資歷、唯學歷、唯職稱、唯論文問題，推進人才分類評價改革，引導專技人才安心教書育人，靜心學術研究。