然而這一成績的取得，絕非一蹴而就。此課題研究歷時六年多，李發同志系統提出了“六三綠色高效課堂”的理論、實踐模式和評價體系。創造性地提出“四看十查巡課法”和隨堂聽課、巡課評價指標體系，并制定了科學、簡便易行的量表。經歷了前期調研、課題立項、組織實施、總結提升等環節，使高效課堂的理論逐步深入人心，這一過程中不僅轉變了教師的教學觀念和方法，淬煉了教研員、教師的教科研能力，學生的學習力得到顯著提升，師生關系也變得和諧融洽了，教學質量顯著提高。各校課程文化建設加快步伐，精神面貌煥然一新。

　　“六三綠色課堂”這一教學改革成果，理論科學、全面，實踐模式切實可行，實施成效顯著，全縣教學質量提升幅度大，學生核心素養培養到位，教師專業化發展明顯，學校辦學質量深受好評。實驗成果輻射帶動了周邊市地。希望這一教學理論和實踐成果能更大范圍的發揮輻射帶動作用，同時讓“六三綠色課堂”在進一步實踐中得到改進和提升，為提高教育教學質量做出新的貢獻!